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加強國別與區域研究 建設一流“俄羅斯學”
2019年06月14日 09:42 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:李興 董云 字號

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  2019年是國際關系作為一個獨立學科建立100周年。改革開放40多年來,隨著綜合國力和國際影響力的增強和提升,我國的國際問題研究取得了長足的進步。國際關系的知識體系主要包括國際關系理論、國際關系史、區域與國別研究三個部分的內容。到目前為止,翻譯、介紹、研究西方國際關系理論,研究國際關系史以及編寫近現代國際關系歷史教科書的工作可以說取得了不菲成果,一批有志者正在致力于構建中國特色的國際關系理論。相比之下,區域與國別研究尤其顯得不足,迫切需要依據“一帶一路”倡議推進趨勢強化這一研究。

  滿足一帶一路建設需要

  隨著中國這個世界上最大的發展中國家和第三世界國家的崛起,特別是隨著“一帶一路”倡議的提出和建設的開展,發展國別和區域研究的必要性、重要性和迫切性就更加突出。“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”涉及60多個國家和地區,其中大部分是中小國家、發展中國家和第三世界國家,其政治、經濟、歷史、文化、民族、宗教各不相同,國民性格、歷史傳統、外交政策和國際關系錯綜復雜,生活方式、價值觀念、發展道路豐富多彩。

  “一帶一路”建設過程中,一些重點國家面積大、人口多、實力強、影響大,占據樞紐地位,能夠起到舉足輕重的助力或阻力作用。過去我們的教學和研究大多是以西方國家、發達國家為主,而較少研究像俄羅斯、印度這樣的新興經濟體和金磚國家,它們是亞歐大國,是在當今國際政治中正在崛起的力量。要建設好“一帶一路”,沒有對這些國家進行全面、深入、透徹的研究以及風險防范和危機應對預案,是行不通的。從學科建設意義來講,在國際關系研究中沒有可以忽略的、“不重要”的國家和地區,沒有能夠或者應該遺忘的“學術角落”。脫離了對新興經濟體和金磚國家的研究和教學,國際關系研究就不能反映國際問題的全貌和進程,是不科學的、不深刻的。因此,要努力彌補這一短板,以服務于國家“一帶一路”建設。

  今天,中國的綜合國力和國際影響力大大提升。中國致力于“區域與全球治理”,提供國際公共產品,促進“新型國際關系”和“人類命運共同體”建設。對國際關系的研究和把握要站在全球、全人類、世界歷史的高度,站在事關全人類利益的全面、完整的廣度,站在事關全人類發展的透徹、精細的深度。這就要求我們大力加強對國別和區域的研究,建立區域與國別學科,其中尤其要重視俄羅斯這個“一帶一路”沿線的重要國家,加強“俄羅斯學”建設。

  打造有特色的學術話語體系

  進入21世紀后,俄羅斯作為中國的最大鄰國,又是資源、軍事、科技和文化大國,在中國的大國外交、周邊外交、亞歐外交、“一帶一路”建設中具有重要性、特殊性和戰略性。新時代中俄全面戰略協作伙伴關系、“一帶一盟”對接合作成為當前研究的熱點,研究俄羅斯學的人員和機構開始增多。新中國成立70年來,“俄羅斯學”跌宕的命運,在某種程度上反映了現代國際格局、俄羅斯國際地位、中國外交戰略的巨大變化,也說明了當前迫切需要進行國別和區域研究學科建設以及人才培養。

  我國的俄羅斯研究力量,從地區來看,主要集中在東北、西北和華北。從城市來看,主要集中在北京、上海、哈爾濱和長春等地。從單位來看,既有國家部委研究機構,如外交部、中聯部、商務部、國務院發展研究中心等,也有國家專門研究機構,如中國社會科學院俄羅斯東歐中亞研究所、中國國際問題研究院、中國現代國際關系研究院、新華社、中國戰略研究院等。此外,許多知名大學也設置了不同級別的俄羅斯研究機構。

  我國的俄羅斯研究,既有功底深厚的老專家,也有年富力強的中堅力量,還有嶄露頭角的新秀。各類研究力量均致力于學科建設,推動“俄羅斯學”走向學科化、國際化。一批中國學者在國外發表高水平學術論文,與俄羅斯學者聯合研究,共同出版學術專著,形成獨具特色的區域與國別研究——“俄羅斯學”,同時運用具有中國特色的學術和話語體系、框架和概念從事“亞歐—俄羅斯研究”,而不是傳統的“歐亞研究”。

  “俄羅斯學”研究亟待加強

  當前我國的“俄羅斯學”研究存在以下三方面的問題。一是研究的分割、碎片化;二是與西方研究的對話不夠,甚至缺失;三是比較研究不足,缺乏理論深度,歸根到底就是學科化和跨學科化“雙不足”。在對策研究、咨政報告方面也存在問題,缺少相應的“旋轉門”機制和其他獎勵機制,影響了專業人才的積極性和后續培養。因此要從以下方面著手進行改進。

  第一,以習近平外交思想作為指導,建立中國特色的區域與國別研究學科和一流的“俄羅斯學”。第二,把“區域與國別研究”提升為與國家安全學、世界歷史學一樣的一級學科。第三,將“俄羅斯學”等國別性質的研究提升為二級學科。第四,以“一帶一路”建設實踐、“一帶一盟”對接合作等為區域與國別學科建設的抓手。第五,運用跨學科、多學科和交叉學科方法對相關區域與國別進行立體研究、綜合研究、系統研究和比較研究。第六,要允許存在不同的學術觀點,保障學科建設資金充足,建立旋轉門和鼓勵機制。第七,凝聚全國研究力量,優勢互補,聯手攻關重大項目,服務于國家發展戰略。第八,培養研究對象國語言人才,到研究對象國進行交流合作和田野考察,培養復合型的國際人才,這是建設區域與國別學科的必由之路。“俄羅斯學”建設也是如此,要大力倡導到俄羅斯進行社會調查,行走俄羅斯大地,與俄方合作攻關,共出成果。

 

  (本文系國家社科基金重大招標項目“絲綢之路經濟帶框架下的中俄全面合作研究”(16ZDA040)階段性成果)

  (作者單位:北京師范大學)

作者簡介

姓名:李興 董云 工作單位:北京師范大學

課題:

本文系國家社科基金重大招標項目“絲綢之路經濟帶框架下的中俄全面合作研究”(16ZDA040)階段性成果

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